Головна | Реєстрація | Вхід | RSS

"ШКОЛА-СХОДИНКИ" м.Київ

для дітей з аутичним

спектром розвитку

ГРОМАДСЬКА ТА БЛАГОДІЙНА

ОРГАНІЗАЦІЯ


Ми чекаємо на вашу допомогу! Реквізити: ВАТ Банк "Інвестицій та заощаджень", ЄДРПОУ 26188509, р/р 260081181301, МФО 380281 Реквізити: ПАТ Банк "ПриватБанк", ЄДРПОУ 40432171, р/р 26009052771112 в , МФО 300711
МЕНЮ САЙТУ
УВАГА
Для коректного перегляду сайту ми рекомендуємо
Скачать
КАТЕГОРІЇ РОЗДІЛУ
СТАТТI ШКОЛИ [14]
Материали Д.Шульженко [16]
Тони Атвуд "Аспрегрер синдром" [2]
ПОПУЛЯРНІ СТАТТІ
[СТАТТI ШКОЛИ]

Аутизм: взгляд на проблему с разных точек зрения Статья газеты" Аргументы недели" № 49 5-11 декабря 2013г. автор Светлана Радич (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Н.Андреева.Что может помочь особому ребенку (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Родительский клуб 2. Чувства и стратегии родителей аутистов (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Аутизм не болезнь, а особенность! (0)
[Материали Д.Шульженко]

Д.Шульженко.ІНДИВІДУАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНІ НЕОДНАКОВОСТІ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ (0)
КНОПКА САЙТУ

ШКОЛА-СХОДИНКИ


Гаманці Webmoney
U220677039086

R123757899243

Z128686896379

E267341239635

СТАТТІ


Головна » Статті

Всього матеріалів в каталозі: 32
Показано матеріалів: 1-32
Сторінки:

Статья газеты" Аргументы недели" № 49 5-11 декабря 2013г. автор Светлана Радич

«Психическое здоровье детей и подростков. Современные подходы к диагностике, лечению, реабилитации психических расстройств.»  Об этом говорили на первой совместной конференции украинской медицинской миссии, всеукраинской ассоциации детских психиатров (ВАДП) и общественного союза «Защиты прав людей с расстройствами спектра аутизма». Конференция длилась три дня, и большая часть выступлений была посвящена аутизму.

 

Аутизм – это тяжелое нарушение развития, для которого характерны:

 

·        недостаток социальных взаимодействий;

·        нарушенная взаимная коммуникация;

·        ограниченность интересов и повторяющийся репертуар поведения.

 

Людям с аутизмом бывает тяжело интегрироваться в общество, поддерживать социальные связи, заводить друзей и даже просто общаться. Они часто живут в своем собственном мире, который нередко состоит из сложных, им одним понятным ритуалов. Многие из них не умеют даже разговаривать. Но при этом среди них иногда встречаются настоящие гении, такие как Дэрек Паравичини - один из лучших пианистов Европы, Темпл Грандин – профессор животноводства из США, вошедшая в список 100 самых влиятельных людей мира, или  Ирис Юганссон – шведская писательница и психолог. Все эти люди в детстве имели достаточно тяжелую форму аутизма и даже не имели возможности обучаться в школах для обычных детей, Дэрек Паравичини так и не сумел научиться говорить, но они смогли не только найти свое место в жизни, но даже изменить мир.

Впрочем, эти истории успеха – ничто по сравнению с тем количеством людей, которые оказываются выброшенными из социума. Если еще лет 10 назад в Великобритании говорили, что в их стране диагноз аутизм ставят каждому тысячному ребенку, и эта цифра казалась огромной, то сегодня с таким диагнозом живет каждый сотый в США и Великобритании. По данным ВОЗ диагноз расстройства спектра аутизма сегодня ставят 1% детей в мире, а по данным международной ассоциации «Аутизм Европа» в Европе каждый 88 ребенок имеет признаки расстройств общего развития и требует медико-психологической помощи.

Эксперты говорят об эпидемии аутизма в мире. Точных данных о том, сколько людей с аутизмом живет в Украине – нет. Но по данным МОЗ Украины c 2006 по 2011 год заболеваемость расстройствами спектра аутизма выросла в 2.5 раза. На протяжении 2001 года впервые в жизни установленным диагнозом под наблюдение психиатров было взято 342 ребенка, а заболеваемость составила 4,3 на 100 000 населения..

А значит этот диагноз ставится украинским детям все чаще. Впрочем, некоторые эксперты даже склоняются к мысли, что у нас проблема эта стоит не менее остро, чем в США и Европе и каждому сотому ребенку в стране также ставят диагноз аутизм - просто об этом предпочитают не говорить. Официально проблемы не существует.

 

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 2467 | Author: Светлана Радич | Додав: Н_А | Дата: 13.12.2013 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)

Когда у нас рождается ребенок, мы меньше всего ждем и хотим, чтобы у него были какие-либо проблемы. И если наш малыш первый год развивается абсолютно нормально,  а потом по неизвестной ни врачам, ни науке причине вдруг замыкается в себе, не говорит и даже теряет те коротенькие слова, которые уже стали появляться,  становится грустным и часто плачет, сердце матери превращается в кровоточащую рану. 

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 4679 | Author: Н.Андреева | Додав: Н_А | Дата: 16.05.2012 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)


Как вырастить Эйнштейна

Дар родителя обязательно вырастит гения. "Газета..." убедилась в этом, побывав в канун Международного дня инвалидов в семье с ребенком-аутистом

8 лет назад врачи поставили Алеше Химченко диагноз «аутизм». Парень и сейчас плохо выговаривает окончания слов, не имеет чувства времени. Но он хорошо рисует, на ходу запоминает многочасовые диалоги из фильмов, в считанные секунды разбирается в любой компьютерной программе и может запросто написать любое английское слово. Хотя этому языку его никто не учил.

Украинская медицина считает аутизм неизлечимой болезнью, а пациентов – инвалидами. Родители Леши с этим однажды не согласились. Теперь уверены, что у них будет невестка и куча внуков. А сам сын непременно станет большим человеком.

– 30% программистов небезызвестной компании Microsoft – ауты, – улыбается его мама Лариса. – А Сальвадор Дали так же, как Леша, никогда не говорил о себе «я» – только в третьем лице. Ребенок – это солнышко. Пространство между лучиками – это то, что ты дашь ему. Чем больше вложишь, тем шире будут лучи, то есть способности.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 5501 | Додав: shodinki | Дата: 19.11.2011 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)

В матеріалі ст.психолога БО "Школа-сходинки" Світлани Вікторівни Товстухи розглядається необхідність та методика сенсомоторної інтеграції для дітей з аутичним типом розвитку.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 2408 | Author: Товстуха С.В. | Додав: Н_А | Дата: 12.08.2010 | Рейтинг: 5.0/6 | Коментарі (1)

Зінченко С.М., Романенко Ю.В., Терешина О.Б.

 

Київський інститут соціальних та культурних зв’язків імені святої княгині Ольги

 

Ключові слова: спілкування, потреби, комунікація, перцепція, інтеракція.

   Аутистичні розлади - це одні з найбільш загадкових типів порушення психічного розвитку, які торкаються всіх сфер життя дитини і різноманітні у своїх проявах.

   При аутистичних розладах значною мірою страждає емоційна сфера дитини, тому і корекційна робота спрямовується саме на  цю сферу. Але слід зазначити, аутистичні розлади супроводжуються порушенням спілкування, потреб до спілкування, а також всієї структури спілкування. Дана проблематика не знайшла достатньої розробки в літературі з питань корекції аутизму.

    Метою даного дослідження є вивчення особливостей спілкування у дітей з аутистичними розладами, виявлення порушень у структурі спілкування.

    Матеріалом дослідження була група дітей з аутистичними розладами, її склали хлопчики віком від 4 до 12 років.

   Дослідження проводилось за програмою спостереження, яка була розроблена для дослідження потреб у спілкуванні, комунікації, перцепції та інтеракції у дітей з аутистичними розладами, а також за допомогою анкети для батьків, яка була розроблена на основі програми спостереження, і виявляє прояв потреби у спілкуванні та особливості його структури.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 3389 | Додав: shodinki | Дата: 24.02.2010 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (0)

Когда я обращаюсь к родителям, у меня всегда возникает двоякое чувство – я никак не могу отделить в себе маму аутиста от специалиста. Мне знакомо то чувство отчаянья, страха, неприятия и злости, которое возникает, когда становится ясно, что твой ребенок не такой. И его отличия от других детей ему реально мешают развиваться. В случае аутизма, огромное значение имеет позиция родителей в реабилитации ребенка. Очень часто это ключевая позиция и от нее зависит есть или нет у ребенка надежда включение в общественную жизнь.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 1484 | Author: Н.Андреева | Додав: Н_А | Дата: 07.11.2009 | Рейтинг: 5.0/12 | Коментарі (1)

В книге в доступной форме изложен накопленный автором опыт по
обучению речи детей с нарушением слуха, синдромом Дауна, а также
других детей, которых принято считать «особенными». Используя
собственный опыт, автор убедительно доказывает, что можно таких
детей научить говорить, читать, добиться социальной адаптации
ребенка в современном обществе. Особенные дети могут обучаться и
в коррекционной, и в массовой школе. Они могут продолжить
обучение в училище и университете. Особенные дети ОБУЧАЕМЫ. И
это самый главный вывод книги.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 9542 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 26.10.2009 | Рейтинг: 5.0/6

Данное издание адресовано родителям и всем заинтересованным читателям. Оно может быть использовано  в индивидуальном обучении  и воспитании детей с нарушением слуха, речи, задержкой развития, синдромом Дауна.

Автор делится своим опытом с родителями. Используя современные методики обучения, учитывая индивидуальные особенности и возможности   каждого ребенка, можно подготовить его к жизни в обществе.

Особенные дети обучаемы, они талантливы.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 1577 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 25.10.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

http://shodinki-autism.org/content/d-shulzhenko-problema-diagnostychnyh-doslidzhen

Відомості про автора:

 

Шульженко Діна Іванівна  - кандидат педагогічних наук, доцент, докторант кафедри корекційної психопедагогіки НПУ імені М.П.Драгоманова

 

Резюме. Автор досліджує розвиток спектру аутичних порушень. Диференціальна діагностика останнього продовжується розвиватися оскільки симптоми аутизму не носять кількісного характеру і складно визначити межу між нормою і хворобою. Це значно впливає на зміни в сприйнятті аутизму перш за все по відношенню до його наслідків та якості спеціальної психопедагогічної допомоги.

Key Words: спектр аутичних порушень, диференціальна діагностика, корекційна психопедагогічна допомога, діагностичні критерії, коморбідний підхід, скринінгові методики, стандартизовані методики діагностики.

 

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 1755 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/3 | Коментарі (1)

Серед важливих питань, якими займається корекційна педа­гогіка є розробка ефективних шляхів подолання порушень, які належать до спектру аутистичних розладів у дітей. Труднощі, які зустрічаються в роботі з аутивийчними дітьми обумовлені первазивними ознаками дизонтогенезу психічної сфери та екс­траполюються на соціальний, особистісний та комунікативний аспекти її виховання. Спотворений психічний розвиток дитини (Лео Каннер, В.В. Лебединський) детермінував невизначеність підходів до розробки шляхів подолання спектру аутистичних порушень у дітей, підлітків та дорослих, тим самим мобілізу-ючи науково-практичну думку суспільства до дискусії, щодо можливостей дітей з діагнозом "аутизм" до критеріїв соціаль­ної компетентності, когнітивної інтеграції, професійної реалі­зації, особистішої орієнтації, якості життя тощо.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 2785 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/4 | Коментарі (1)

Общение принадлежит к фундаментальным потребностям каждого человека. Способом реализации этой потребности является РЕЧЬ. Она, прежде всего, дает ребенку возможность познать мир и тем самым вступать с ним в контакт.

           У многих детей с психофизическими нарушениями диагностируют нарушения речи или полное ее отсутствие. Многие лица, которые принадлежат к данной категории, имеют нормальный слух и хорошо понимают речь, но наибольшей проблемой является то, что у этих детей не возникает потребности в общениhttp://shodinki-autism.org/content/obshchenye-prynadlezhyt-k-fundamentalnym-potrebnostyam-kazhdogo-chelovekaи, хотя общение из взрослым навязано самим взрослым от рождения.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 1659 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

   Характерною рисою сучасного українського життя є проникаюча в усі його сфери тенденція відповідності світовому рівневі. Це особливо стосується соціальної допомоги дітям з порушеннями в психічному, або фізичному розвитку. Суттєвим і значущим в цьому напрямку стало визначення пріоритетів абілітаційного та реабілітаційного процесів, які успішно відбуваються в центрах, де перебувають діти-інваліди різних вікових категорій, клінічних етіологій, дизонтогенетичних типів, і які в свою чергу, як інноваційний соціальний феномен, утворили альтернативу спеціальним дошкільним та шкільним закладам. Досить коротка історія розвитку мережі соціально-реабілітаційних центрів, результативність подолання стигмації та інституалізації, пошуковість в удосконаленні змісту спеціальної допомоги особам з порушеннями в розвитку, підтвердили відомі та визначили основні напрямки  їх спеціальної освіти та виховання.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 6216 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/4 | Коментарі (1)

Родинне виховання – одна з найважливіших і найменш досліджених сторінок в історії всесвітньої та вітчизняної педагогіки. В педагогіці переважно предметом вивчення ставала  система державної освіти, а такі питання, як особливості родинного виховання, тим паче  родини, де є дитина з особливими потребами, були мало дослідженими. Наразі, у період відродження на державному рівні родини, як основного осередку соціального виховання, чималої актуальності набула проблема узагальнення й систематизації розрізнених відомостей про тенденції розвитку родинної педагогіки та сімейного виховання.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 5520 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/6 | Коментарі (0)

Суспільна актуальність проблеми удосконалення змісту спеціальної освіти дітей з порушеннями інтелектуального, фізичного та мовленнєвого розвитку лежить в площині дослідження та впровадження в практику  корекційно-педагогічної роботи  найбільш ефективних світових технологій. За останні десять років новітня історія корекційної педагогіки та психології в Україні визначається пріоритетними тенденціями розробки реабілітаційного  змісту ранньої корекційно-педагогічної роботи та абілітації дітей "групи ризику” від народження до трьох років життя, проведенням превентивної корекції з метою запобігання виникнення ускладнень до основного нозологічного порушення, забезпеченням діагностичного та прогностичного змісту в роботі спеціальних закладів, диференціація  основним модулів змісту корекційної роботи за розвиваючим, виховним, дидактичним та корекційним підходом.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 4373 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 4.7/10 | Коментарі (1)

Корекційно-психологічна та психокорекційна робота з аутичними дітьми набуває на сучасному етапі розвитку дефектологічної науки и практики надзвичайної актуальності. Одним із значущих компонентів цієї роботи виступає готовність корекційного педагога або психолога  здійснювати супервізійні функції, що забезпечують підтримку соціальних працівників, батьків, родичів та всіх педагогів, котрі працюють з аутичною  дитиною.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 1621 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/3 | Коментарі (1)

Анотація. В статті представлені психопатологічні показники спектру аутистичних порушень, які відображають стан психічної сфери дитини, психологічні особливості  її особистості , та визначають нагальні спеціальні умови для проведення  корекційної роботи.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 3861 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/2 | Коментарі (1)

Вивчення аутизму нині є одним із найактуальніших і широко досліджуваних напрямів у психіатрії, психології, корекційній педагогіці.

Як відомо, особистість людей, які страждають на аутизм, що розглядається за Міжнародною класифікацією хвороб МКХ-10 (1994) як «загальні порушення психологічного розвитку» і за дефініцією «первазивні порушення», характеризується комплексним відхиленням, пов’язаним із функціональним дисбалансом афективно-регулятивної, комунікативної, соціально-орієнтовної діяльності особистості.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 3551 | Додав: shodinki | Дата: 17.08.2009 | Рейтинг: 5.0/2 | Коментарі (1)

Вивчення особливостей психіки дітей зі спектром аутистичних порушень перебуває в площині дослідження її амбіфлекторної природи, яка характеризує системний зв’язок суб’єкта з його специфічним внутрішнім світом, з предметним та  соціальним середовищем.

Амбіфлекторність – це характеристика психіки, що вказує на її двоїсто принципово побудовану систему, одиниця організації якої «… розуміється як сполучення функціонального «маятника» і «рефлекторного кільця». Маятник забезпечує перебирання варіантів в деякій обмеженій зоні активності, а кільцева схема регулювання забезпечує оптимальний рівень функціонування системи «теперішнє – майбутнє».

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 2518 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 16.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

Анотація.

У даній статті розглядаються напрями, принципи, прийоми та     

особливості  корекційної роботи психолога з аутичними дітьми з позиції теорії інтегральної індивідуальності.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 7206 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 16.08.2009 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)

ДІАГНОСТИКО-ДИФЕРЕНЦІАЛЬНІ ТЕНДЕНЦІЇ АУТИЗМУ

Стаття доступна також на нашому новому сайті.

Універсальність феномена аутизму в психопато­логії дитячого віку обумовлена особливостями онтоге­незу нервової системи індивідуального розвитку дитини з урахуванням генетичних факторів та впливу оточую­чого середовища.

Сучасні підходи до розуміння дитячого аутизму характеризуються відповідними епідеміологічними до­слідженнями, результати яких свідчать про особливу значущість проблеми в аспекті питань діагностики та класифікації аутистичних розладів. Дискусійним зали­шається питання відносно нозологічної групи, і особ­ливо, подібності аутизму до дитячого шизофренічного психозу.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 3998 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 16.08.2009 | Рейтинг: 5.0/2 | Коментарі (0)

Одним із напрямів наукового пошуку в корекційній педагогіці є виявлення закономірностей розвитку дітей з особливостями психофізичного дизонтогенезу. З-поміж його основних типів "спотворений психічний розвиток” (В.В.Лебединський),  моделлю якого являє аутизм, представляє собою феномен  якісного порушення цілісності структури психіки та специфічності характеру функціонування останньої.

 

 

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 3109 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 16.08.2009 | Рейтинг: 5.0/2 | Коментарі (1)

Останнім часом виникла можливість дізнатися про враження осіб з аутизмом про себе, своїх рідних, своє відношення до життя, їх розмірковування про своє місце в цьому житті з різних інформаційних джерел. Досліджуючи завдяки таким інноваційним можливостям ці тексти, ми знайшли багато фактів, які вказують на те, що не завжди думки вчених, які займалися або займаються проблемою аутизму бувають достатньо глибокими та вірогідними; можуть спрямувати інших вчених на адекватні шляхи подолання аутистичних порушень.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 3749 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 16.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

Практика корекційного виховання дітей з аутистичними порушеннями в умовах сім'ї підтверджує соціальні тенденції попиту гувернерських послуг, які кваліфіковано та результативно може надати спеціальний педагог. Нещодавно процес корекційної допомоги дітям з інтелектуальними або аутистичними порушеннями носив стихійний, напівлегальний характер і був детермінований суб'єктивними та об'єктивними причинами вибору деяких родин в Україні альтернативної (індивідуальної) форми навчання та виховання їхньої дитини в родині. Якщо, для дітей з нормальним розвитком батьки обирають шлях та спосіб гувернерської форми виховання дитини з причин виробничої зайнятості, нової соціальної моди на такі послуги, мотивації відчуження від процесу виховання власної дитини, то батьки дитини з дизонтогенетичною типологією вимушені були знаходити гувернера для фахового забезпечення своєчасної корекції її розвитку

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 5750 | Author: Д.І.Шульженко | Додав: shodinki | Дата: 15.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

Корекційно-психологічна та психокорекційна робота з аутичними дітьми набуває на сучасному етапі розвитку дефектологічної науки и практики надзвичайної актуальності.

Материали Д.Шульженко | Переглядів: 2342 | Додав: shodinki | Дата: 03.08.2009 | Рейтинг: 5.0/2 | Коментарі (1)

 

Tony Attwood. "Аспергер синдром" (пересказ выдержек из книги Натальи Опилатовой)    

 

Тони Атвуд "Аспрегрер синдром" | Переглядів: 2139 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 02.08.2009 | Рейтинг: 5.0/4 | Коментарі (1)

Я часто прошу детей назвать чувства которые изображены другими детьми на фотографиях или показать самим простые чувства. Некоторые дети своими руками растягивают уголки рта, что бы изобразить улыбку.

Тони Атвуд "Аспрегрер синдром" | Переглядів: 2049 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 02.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (0)

Начало...

Начало любого дела имеет первопричину. Причиной, по которой мы решили, что надо сделать все возможное и невозможное и открыть школу для аутистов было то, что ни в одном учебном заведении такого большого города, как Киев, не было места для нашего ребенка-аутиста.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 2029 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 5.0/4 | Коментарі (1)

Етапи формування готовності аутичної дитини до співпраці з психологом.
Психолог Світлана Вікторівна Товстуха
БО „Школа-Сходинки
Однією з найважливіших умов ефективності корекційно-освітнього процесу є урахування характеру взаємодії дорослого з аутичною дитиною відповідно до її провідних мотивів та вікових потреб.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 2392 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

Гречка, это не только витамины.
Процесс адаптации человека в любом новом коллективе или в новой деятельности является стрессовой. Начиная с первого прихода в детский садик и заканчивая выходом на пенсию.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 1381 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 5.0/1 | Коментарі (1)

 Давно известно, что уровень развития страны определяется по отношению к старикам, детям и инвалидам. А если взять за критерий отношение к детям-инвалидам. Что можно сказать о нашей стране в таком ракурсе?

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 6085 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)

ЗАСАДИ КОРЕКЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ В БО "ШКОЛА-СХОДИНКИ"
Однією з найактуальніших проблем у сучасній корекційній педагогіці, безумовно, є навчання, виховання та психолого-педагогічна корекція дітей із аутичним типом розвитку

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 5319 | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 0.0/0 | Коментарі (0)

Коли ми розглядаємо проблеми, що пов’язані з аутичною дитиною, ми насамперед думаємо про дітей з особливостями розвитку. При цьому ми визнаємо, що аутисти розвиваються інакше, ніж звичайні діти.

СТАТТI ШКОЛИ | Переглядів: 7301 | Author: shodinki | Додав: shodinki | Дата: 01.08.2009 | Рейтинг: 5.0/4 | Коментарі (1)

СТАТИСТИКА

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0


Яндекс.Метрика

ФОРМА ВХОДУ
ЗАКЛАДКИ
ТЕГИ САЙТУ
ДРУЗІ

Захист прав осіб з розладами спектру аутизму

Компьютерная помощь в Киеве, Мельников Владимир

Аутизм в Україні

Ми в Facebook


ІНШЕ





Класс!
 
Новини сайту поштою

rss2email


Система Orphus


"ШКОЛА-СХОДИНКИ" © 2017


ДОГОРИ СТОРIНКИ