Головна | Реєстрація | Вхід | RSS

"ШКОЛА-СХОДИНКИ" м.Київ

для дітей з аутичним

спектром розвитку

ГРОМАДСЬКА ТА БЛАГОДІЙНА

ОРГАНІЗАЦІЯ


Ми чекаємо на вашу допомогу! Реквізити: ВАТ Банк "Інвестицій та заощаджень", ЄДРПОУ 26188509, р/р 260081181301, МФО 380281 Реквізити: ПАТ Банк "ПриватБанк", ЄДРПОУ 40432171, р/р 26009052771112 в , МФО 300711
МЕНЮ САЙТУ
УВАГА
Для коректного перегляду сайту ми рекомендуємо
Скачать
КАТЕГОРІЇ РОЗДІЛУ
СТАТТI ШКОЛИ [14]
Материали Д.Шульженко [16]
Тони Атвуд "Аспрегрер синдром" [2]
ПОПУЛЯРНІ СТАТТІ
[СТАТТI ШКОЛИ]

Аутизм: взгляд на проблему с разных точек зрения Статья газеты" Аргументы недели" № 49 5-11 декабря 2013г. автор Светлана Радич (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Н.Андреева.Что может помочь особому ребенку (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Родительский клуб 2. Чувства и стратегии родителей аутистов (0)
[СТАТТI ШКОЛИ]

Аутизм не болезнь, а особенность! (0)
[Материали Д.Шульженко]

Д.Шульженко.ІНДИВІДУАЛЬНО – ПСИХОЛОГІЧНІ НЕОДНАКОВОСТІ ДІТЕЙ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПОРУШЕНЬ (0)
КНОПКА САЙТУ

ШКОЛА-СХОДИНКИ


Гаманці Webmoney
U220677039086

R123757899243

Z128686896379

E267341239635

СТАТТІ

Головна » Статті » Материали Д.Шульженко

Д. Шульженко Проблема діагностичних досліджень

Проблема діагностичних досліджень.

Стаття доступна також на нашому новому сайті. 

Відомості про автора:

 

Шульженко Діна Іванівна  - кандидат педагогічних наук, доцент, докторант кафедри корекційної психопедагогіки НПУ імені М.П.Драгоманова

 

Резюме. Автор досліджує розвиток спектру аутичних порушень. Диференціальна діагностика останнього продовжується розвиватися оскільки симптоми аутизму не носять кількісного характеру і складно визначити межу між нормою і хворобою. Це значно впливає на зміни в сприйнятті аутизму перш за все по відношенню до його наслідків та якості спеціальної психопедагогічної допомоги.

Key Words: спектр аутичних порушень, диференціальна діагностика, корекційна психопедагогічна допомога, діагностичні критерії, коморбідний підхід, скринінгові методики, стандартизовані методики діагностики.

 

 

Діагностика аутизму в Англії.

Психіатр з дорослими , які мають труднощі в навчанні.

Тема: Діагностика та терапія дорослих.

Відійшли від Кеннерівського аутизму.

 

Описовий термін, але він не пояснює етиології

  • Якісне порошення соціальної інтеграції
  • Якісне порошення комунікації
  • Якісне порошення нав’язливої поведінки

Абсолютно різний рівень інтелекту у пацієнтів з такими хворобами

Сучасний погляд: розлади спектру аутизму спостерігаються з нормою або навіть завишеним інтелектом.

Концепція стала більш ширшою і з’явилися   стандартизовані і          е.д. ADOS, ADIR,

     |

DISKO, SPS

У Англії розлад діагностується у 5 років  - Каннера

11 років – Asperqer*s

Е.д. CHA-T, M-CHAT, PDDST –ІІ, STAT, ESA. – скринінгові інструменти немає чутливих інструментів саме до аутизму.

В Англії діагноз ставлять людям більше, ніж вони дійсно мають аутизм.

Screensng Instryments

Багато зусиль витрачається на освіту аутичних людей. Рання діагностика дуже важлива, бо вона спирається на якісну освіту, яка необхідна саме цій людині.

Генетична консультація .

Допомога сім’ї.

Важливість постановки діагнозу в дорослому віці.

Іноді в Англії ставиться неправильний діагноз «шизоїдний розлад».

Фармакологія не завжди є правильною відповіддю.

Спеціаліст повинен думати про певні періоди розвитку, ніж про психічні розлади.

National Plant for Autism (2003)

            Діагностика, оцінка дітей з аутизмом такіж самі рекомендації є для дорослих інтервенцій, які стосуються для дорослих так само стосуються для дітей.

ІІІ стадії:

І. Мюльтідисциплінарна оцінка розвитку

ІІ. Оцінка + основи освіти

ІІІ. Коморбідність з іншими розладами

 

І. Multi – disciplinary assessment І ( оцінка)

  • це процес;
  • історія розвитку дитини, детальний звіт;
  • спостереження.

ІІ. Оцінка + основи освіти.

  • Фізичний огляд;
  • Пізнавальний;
  • Мовленнєвий.

t. Intervien

З дорослими дуже важко отримати детальну історію розвитку.

Прийом навчених, або експертних довідок.

Я звертаю увагу на шкільні звіти та характеристики і знаю як їх інтерпретувати.

Спілкування з тими, хто знав людину з дитячого віку;

Співпраця з сімейними лікарями.

ІІІ. Коморбідні стани.

Визначення інтелекту є важливим, але не головним. Головне і розвиток потенціалу дитини, оцінка та визначення її ресурсів. Спеціаліст з розвитку функцій.

  • Поведінка людини на співбесіді;
  • Підтримуюча мережа;
  • Що оточує людину? Чи є оточуюче середовище прогнозованим?
  • Короткий звіт для батьків + спільне обговорення з ними;
  • Дуже важливо, які слова ми підбираємо, коли разом складаємо текст звіту.

Терапія є поліваріантна та полі профільна (багато фахівців) то все одно вибирається один. Саме ця людина буде складати плани та звіти.

                        Інтервенція.

  • Медикаменти до морбідних станів, має бути обговорення з іншими спеціалістами;
  • Багато видів інтервенції не є науково-доведені і ви можете порадитись з батьками.

 Освіта.

Робота з тими, хто оточує дитину в усіх сферах її функціонування;

Близько 20 годин на тиждень і має бути чітко структурованою;

<Для домашніх писати зрозумілою мовою;

Доведені програми навичок навчання емоцій;

Організація щоденного життя.

Принцип: раніше міняли заняття.

Захворювання, які коморбідні з аутизмом.

  • Ми не поможемо ігнорувати потреби самої людини-аутиста.

Результати опитування (1200 осіб)

1200 анкет, отримано 450 відповідей

1\3 домашні написання про загострення хвороби.

8% написали про спроби самогубства

Аутисти не можуть описати свої внутрішні переживання. Важко інтерпретувати результати таких досліджень.

Резюме:

  • Більше схильні до депресії
  • Не має свідчення, що інші психічні захворювання трапляються саме з цією популяцією. Література дуже протиречива.
  • В них розвиваються шизофренічні стани
  • Трьох стадійна оцінка стану

Co-morbid Conditions – необхідно відслідковувати коморбідні стани та проблеми психічного здоров’я

Де знаходяться діти до 5 років? Хто ними займається?

Діагностика до 2-х років в спеціальній клініці, яка займається діагностикою.

В Англії інформаційних бум відносно аутизму.

Вони працюють з спонсорами, щоб проводити більше дагностичних сесій.

Катамнестические данные. Какая часть детей идет в массовую школу?  90-95 % (но точной статистики нет)

Є дуже важливі вимоги від уряду до розробки освітніх програм для артистів.

Хочуть закрити спеціалізовану школу, щоб вони могли навчатися в масовій.

Чего вы ожидаете от генетиков?

У випадку, якщо батьки хочуть мати інших дітей.

Комор бідність – це хвороба, яка може мати іншу діяльність.

При діагнозі олігофренія з аутизмом навчаються в спеціалізованих школах.

В масовій школі навчаються легкою розумовою відсталістю має супроводження. З якого віку діти вчаться в таких закладах?

Категорія: Материали Д.Шульженко | Додав: shodinki (17.08.2009) | Автор: Д.І.Шульженко
Переглядів: 1769 | Коментарі: 1 | Теги: Проблема діагностичних досліджень | Рейтинг: 5.0/3 |
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
СТАТИСТИКА

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0


Яндекс.Метрика

ФОРМА ВХОДУ
ЗАКЛАДКИ
ТЕГИ САЙТУ
ДРУЗІ

Захист прав осіб з розладами спектру аутизму

Компьютерная помощь в Киеве, Мельников Владимир

Аутизм в Україні

Ми в Facebook


ІНШЕ





Класс!
 
Новини сайту поштою

rss2email


Система Orphus


"ШКОЛА-СХОДИНКИ" © 2017


ДОГОРИ СТОРIНКИ